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Demokratie mit eTwinning lernen und praktizieren

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Im eTwinning-Buch zum Jahresschwerpunkt "Demokratiebildung" wird eine Auswahl ausgezeichneter eTwinning-Projekte und -Aktivitäten vorgestellt, die politische Teilhabe, Menschenrechte, kritisches Denken und die Entwicklung einer demokratischen Kultur im Unterricht und an der Schule fördern. Die Beispiele bieten vielfältige Anregungen für den Unterricht. Das Buch kann im PAD-Webshop kostenlos bestellt werden: https://www.kmk-pad.org/service/publikationen/etwinning.html

„Deine Rechte enden

„Deine Rechte enden dort, wo meine beginnen“ Die Partner organisieren eine Debatte über den Wert der Meinungsfreiheit und des Rechts auf Schutz vor Diskriminierung. Die Schüler werden aufgefordert, ihre Meinungen auszutauschen und Erfahrungen aus ihrem eigenen Leben zu teilen. Die Lehrkraft erstellt ein TwinBoard und bittet die Schüler der Partnerschulen, die folgenden Fragen zu beantworten: • Wo enden die Rechte des Einzelnen und wo beginnen die der Gruppe? • Können sich die Grenzen verändern? • In welchen Fällen? Die Schüler verfassen gemeinsam Gedichte, Theaterstücke oder Kurzgeschichten über Vorfälle, die Menschenrechtsfragen betreffen und die sie oder ihre Freunde oder Familien erlebt haben. Die Schüler können in Gruppen gemischter Nationalität arbeiten und die Ergebnisse können in einem E-Book präsentiert werden. Alter: 12-18 | Werkzeuge: TwinBoard, MeetingWords, Issuu, Calameo „Menschenrechte und Entscheidungsfindung“ Die Lehrkraft erstellt ein Padlet mit drei Spalten: 1. In jedem Fall, 2. In den meisten Fällen, 3. In manchen Fällen. Anschließend stellt die Lehrkraft eine Reihe von Aussagen vor, die die Schüler in Gruppen aus vier bis sechs Personen unterschiedlicher Nationalität in diese Kategorien einteilen müssen. Die Schüler müssen in ihren Gruppen im TwinSpace-Chat diskutieren und einen Konsens über jede Aussage erzielen. Sie sollten die Aussagen zum Padlet hinzufügen, ohne die Auswahl der anderen Gruppen zu sehen. Eine Woche später treffen sich alle Klassen online und sprechen über die Aussagen, bei denen die Gruppen zu unterschiedlichen Ergebnissen gekommen sind. Anschließend diskutieren und argumentieren sie, bis die gesamte Gruppe eine Einigung erzielt hat. Man kann ihnen auch die Möglichkeit geben, die Aussagen im Sinne einer Einigung neu zu formulieren. Alter: 15-18 | Werkzeuge: Chat, Videokonferenzen für Online-Meetings 26 Wenn nicht an Schulen, wo dann? Demokratie mit eTwinning lernen und praktizieren

3. Kritische Denker in einer sicheren Schule 3.1 Souveräner Umgang mit den Medien: Förderung des kritischen Denkens im Hinblick auf Stereotypen und Vorurteile Im Jahr 2016 berichtete das Network of Experts on the Social Dimension of Education and Training über einige der Herausforderungen und Chancen, denen Europa im Zusammenhang mit der wachsenden ethnischen und religiösen Vielfalt gegenübersteht. Eine wichtige Schlussfolgerung war, dass die Lehrpläne der Schulen mehr Vielfalt widerspiegeln und integrativer sein müssen. Peer Education wurde im Bericht als eine der relativ neuen und effektiven Methoden für einen integrativen Unterricht erwähnt. Eine der Voraussetzungen für einen integrativen Klassenverband ist es, dass junge Menschen motiviert werden, sich in der Gesellschaft zu engagieren und in der Demokratie einzubringen. Und das alles beginnt Karen Polak Internationale Projektleiterin von Stories that Move: Toolbox gegen Diskriminierung, Anne-Frank-Haus, Amsterdam mit der Entwicklung des kritischen Denkens. 8 In einem ersten Schritt ist es wichtig, dass sie über ihren eigenen Platz in der Gesellschaft, die Entscheidungen, die sie treffen, und die Auswirkungen ihrer Entscheidungen auf andere nachdenken. Die Förderung des kritischen Denkens beginnt damit, dass die Pädagogen den Schülern nicht ihre eigenen Antworten auf komplexe Fragen im Zusammenhang mit Diversität und Diskriminierung vorgeben. Es gibt keine einfachen oder „richtigen“ Antworten, die wir den Schülern weitergeben könnten. Sie müssen selbst herausfinden, warum Menschen unterschiedliche Meinungen über Identität und Diversität haben, diese verschieden empfinden und unterschiedlich auf Diskriminierung reagieren. Es hat sich gezeigt, dass gut moderierte Diskussionen die Lernenden motivieren und zur Selbsterkenntnis führen, aber die wenigsten Lehrkräfte sind dafür ausgebildet, Gespräche über sensible und komplexe Themen zu leiten. Monique Eckmann, emeritierte Professorin im Fachbereich Soziale Arbeit an der Fachhochschule Westschweiz in Genf, hat viel über die Bedeutung der Anerkennung der gesellschaftlichen Position eines Individuums geschrieben 8 Dies wurde den Mitgliedstaaten auch vom Europarat („Empfehlung zur Förderung gemeinsamer Werte ...“, 22. Mai 2018) empfohlen. Diese sollten das kritische Denken und die Medienkompetenz weiter stärken (...), um das Bewusstsein für die mit den Informationsquellen verbundenen Risiken zu schärfen und jungen Menschen zu helfen, kritisches Denken zu üben. 27

Publikationen

Austausch bildet – Juni 2020
Austausch bildet – Dezember 2019
Austausch bildet – Juni 2019
Austausch bildet – Dezember 2018
Austausch bildet - Juni 2018
Austausch bildet Dezember 2017
Programme im Überblick
Bonjour und Guten Tag. Deutsch-französische Zusammenarbeit kompakt.
Jahresbericht 2018/19
Austausch in Zahlen 2018/19
Programme im Überblick
Austausch bildet – Informationsbroschüre
Partnerschulen suchen und finden
Jahresbericht 2017
Jahresbericht 2015: Unterwegs in die Zukunft
Individueller Schüleraustausch mit Erasmus+
Demokratie mit eTwinning lernen und praktizieren
eTwinning-Projektplakat
Aus der Vergangenheit lernen, unsere Zukunft gestalten: Europas kulturelles Erbe in eTwinning
Partnerschulen suchen und finden
10 gute Gründe für eTwinning
Pop songs and the stories they tell
Schaffung einer Inklusionskultur durch eTwinning
eTwinning-Auszeichnungen
Projektkit "Mach mich zu einem Europäer"
Projektkit "The Colourful Face of Europe"
Web We Want – Handbuch für Pädagogen
Aktives Bürgertum durch eTwinning entwickeln.
Generation eTwinning
eTwinning-Schulteams
eTwinning Handbuch: Der TwinSpace
eTwinning – Das Netzwerk für Schulen in Europa
eTwinning-Projektkit "So schmeckt Europa"
eTwinning-Projektkit "In 40 Tagen durch Europa"
Projektkit: "Digital Positive News Magazine"
Projektkit "Grammunication"
Projektkit "Mach mich zu einem Europäer"
Projektkit "Technik trifft Sprache"
Projektkit "The Colourful Face of Europe"
Success Stories 2018
Erasmus+ Leitfaden für Schulleiter
Individueller Schüleraustausch mit Erasmus+
Erasmus+ für Schulen
Success Stories
Erasmus+ Schule in Europa gestalten
International Business Class: Erasmus+ und eTwinning an einer berufsbildenden Schule
Ein deutsch-polnisches Projekt zu Methoden aktiven Lernens in der frühkindlichen Bildung
Im Schulleiter/-innen-Alltag hilfreiche Führungsstrukturen für sich und andere schaffen
Ein Fortbildungsprojekt mit Erasmus+ Leitaktion 1
Strategische Schulpartnerschaft zum Thema Migration und Integration
Eine deutsch-norwegische Regio-Partnerschaft
Ein deutsch-niederländisches Projekt zur Qualität der Primarbildung
Strategische Schulpartnerschaft zur Biotechnologie
Zum Job-Shadowing nach Malmö
Schulpartnerschaften im Netzwerk der Initiative "Schulen: Partner der Zukunft" (PASCH)
German-American Partnership Program (GAPP)
GAPP-Lexikon
PASCH begeistert junge Menschen für Deutschland – weltweit
Freiwilligendienst kulturweit
Deutsch vermitteln – Frankreich entdecken
Success Stories
Pop songs and the stories they tell
Integration will gelernt sein. Ein eTwinning-Projekt zum Thema »Flüchtlinge«
Europäische Projekte an der Lessingschule Leipzig
International Business Class: Erasmus+ und eTwinning an einer berufsbildenden Schule
Achtung, hier kommen wir!
Anstoß für Auslandspraktika
Schulerfolg sichern in Leipzig und Riga
Success Stories 2018
Deutsch im Gepäck
60 Jahre Prämienprogramm

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