Aufrufe
vor 2 Jahren

Ein Fortbildungsprojekt mit Erasmus+ Leitaktion 1

  • Text
  • Europa
  • Pad
  • London
  • Schule
  • Renate
  • Strathmore
  • Elternarbeit
  • Haus
  • Eltern
  • Ideen
  • Menges
  • Arbeit
  • Entwicklung
Die Fritz-Felsenstein-Schule in Königsbrunn (Bayern) ist ein Förderzentrum für schwer erkrankte und schwerstbetroffene Kinder und Jugendliche. Um neue Konzepte für die Elternarbeit und den Umgang mit schwierigen Kindern zu entwickeln, hospitierten vier Lehrkräfte an der Strathmore School in London (Großbritannien).

4 | Willkommenskultur

4 | Willkommenskultur auf Englisch Wer aus dem Kollegium an der Fortbildung teilnehmen konnte, hat die Felsenstein-Schule anhand der Arbeitskreise (AK) ausgewählt, die mit aktuellen pädagogischen Herausforderungen betraut sind: dem AK »Erasmus-Comenius«, dem AK »Elternarbeit« und dem AK «Unterstützte Kommunikation«. »Mit an Bord war auch ein Psychologe, der intensiv mit den Eltern zusammenarbeitet«, erläutert Renate Menges. Über die Deutsche Schule in London fanden die Lehrkräfte aus Königsbrunn eine Fördereinrichtung, von der sie sich besonders aufschlussreiche Erkenntnisse versprachen. Die Rektorin der Deutschen Schule in London vermittelte den Kontakt zur Strathmore School in London, an der auch zahlreiche Schülerinnen und Schüler mit Autismus unterrichtet werden. Da das Thema »Child Protection« in England große Bedeutung hat und für alle Personen an Schulen strenge Sicherheitsauflagen gelten, war die Vorbereitung des Besuchs mit einigen Auflagen verbunden. So mussten alle Lehrkräfte, die am Job-Shadowing an der Londoner Schule teilnehmen wollten, ein erweitertes polizeiliches Führungszeugnis vorlegen. »Die Schulsekretärinnen in Königsbrunn und London haben für den Sicherheitscheck aber alles Nötige getan, damit die Reise gelingen konnte«, so Renate Menges. Mit der Strathmore School zogen die Bayern ein glückliches Los. »An der Schule wurde ich an Yvonne Puttmann verwiesen, die in Köln studiert hatte«, erzählt Renate Menges. Die Förderschullehrerin kommt aus Deutschland, ist aber mit einem Engländer verheiratet. Seit vielen Jahren unterrichte sie an der Strathmore School. Gerade am Anfang sei ihr dort aus Gastfreundschaft sehr geholfen worden, erzählte sie Renate Menges, so dass sie jetzt etwas von der Gastfreundschaft, die sie selbst erfahren hatte, an die Delegation aus Königsbrunn zurückgeben wolle. »Sie war unsere Kontaktperson in London, begleitete uns durch das Schulleben, kochte mit den Schülerinnen und Schülern für uns und kümmerte sich rührend um die Gruppe«, so Renate Menges. Doch nicht nur die Gastfreundschaft an der Stathmore School überzeugte die Königsbrunner. Die bayerische Delegation konnte auch zahlreiche Ideen und Impulse mit nach Hause nehmen, die sie nun auf die sonderpädagogische Arbeit der Felsenstein-Schule überträgt. Dazu gehören beispielsweise neue Erkenntnisse zur Elternarbeit und Einsichten im Umgang mit autistischen Kindern. Sie fließen auch in unterschiedliche Gremien der Felsenstein-Schule ein, die immerhin 360 Mitarbeiter beschäftigt. In Arbeitskreisen, die interdisziplinär zusammengesetzt sind, Lehrerkonferenzen und Leitungsrunden werden die Ideen diskutiert. Und auch außerhalb der Klassenzimmer kommen Impulse an: So wird überlegt, wie Eltern ähnlich dem »Annual Review« in London an einem Entwicklungsgespräch beteiligt werden können, um sie stärker in die gemeinsame Erziehung von Elternhaus und Schule einzubinden. Außerdem denkt die Schule über Elternfragebögen nach, wie sie

| 5 Beim Job-Shadowing an der Strathmore School blickten die Lehrkräfte aus Königsbrunn ihren Kolleginnen und Kollegen über die Schulter. in England eingesetzt werden, um die Zufriedenheit der Eltern sicherstellen zu können. Interessant sind zudem die Schulverträge. Sonderpädagogik aus einem Guss Der individuelle Umgang mit verhaltensauffälligen Schülerinnen und Schülern bleibt so weniger dem Zufall überlassen. Vom Hausmeister über die Pflegekräfte bis zur Schulleitung werden alle Beteiligten angewiesen, sich einheitlich gegenüber schwierigen Schülerinnen und Schülern zu verhalten. Hintergrund ist das innovative Team-Teach- Konzept nach Bernard Allen und George Matthews, das die Felsenstein-Delegation in London aufmerksam beobachten konnte. Im Unterschied zu Team-Teaching, bei dem zwei Lehrkräfte in einer Klasse unterrichten, bedeutet Team-Teach ein Verhaltenstraining für schwierige Schülerinnen und Schüler. Flankiert wird das Konzept durch eine »Safeguarding Policy«, eine Verhaltensrichtlinie, die alle Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Förderzentrums verpflichtet, sich ruhig, respektvoll, zugewandt und gelassen zu verhalten, wenn ein Schüler oder eine Schülerin zum Beispiel die Kontrolle über sich selbst verliert. In der »Safeguarding Policy« sind für solche Konflikte klare Abläufe und Richtlinien für das Verhalten beschrieben, die für alle gelten und neuen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern die Einarbeitung erleichtern. Die Entwicklung ist noch nicht abgeschlossen. Strategische Prozesse wie das Beschwerdemanagement und das Konzept des »Whistle Blowings« interessierte zudem die Mitarbeiter/-innen des Fritz-Felsenstein-Hauses. »Wir wollen noch inklusiver werden«, sagt Renate Menges. Damit das sonderpädagogische Wissen zwischen London und Königsbrunn weiter zirkuliert, steht die Felsenstein-Schule per E-Mail weiter in Kontakt mit den Lehrkräften der Strathmore School. Außerdem streckt Renate Menges ihre Fühler bereits in Richtung finnisches Schulsystem aus – für eine künftige Fortbildung ihres Kollegiums.

Publikationen

Austausch bildet – Juni 2020
Austausch bildet – Dezember 2019
Austausch bildet – Juni 2019
Austausch bildet – Dezember 2018
Austausch bildet - Juni 2018
Austausch bildet Dezember 2017
Austausch bildet Juni 2017
Austausch bildet Dezember 2016
Austausch bildet Juni 2016
Austausch bildet 2015
Austausch bildet Juni 2015
Programme im Überblick
Bonjour und Guten Tag. Deutsch-französische Zusammenarbeit kompakt.
Jahresbericht 2018/19
Austausch in Zahlen 2018/19
Programme im Überblick
Austausch bildet – Informationsbroschüre
Partnerschulen suchen und finden
Jahresbericht 2017
Jahresbericht 2015: Unterwegs in die Zukunft
Individueller Schüleraustausch mit Erasmus+
eTwinning-Projektplakat
Internationale eTwinning-Veranstaltungen 2020
Aus der Vergangenheit lernen, unsere Zukunft gestalten: Europas kulturelles Erbe in eTwinning
Partnerschulen suchen und finden
10 gute Gründe für eTwinning
Pop songs and the stories they tell
Schaffung einer Inklusionskultur durch eTwinning
eTwinning-Auszeichnungen
Projektkit "Mach mich zu einem Europäer"
Projektkit "The Colourful Face of Europe"
Deutscher eTwinning-Preis 2016
Web We Want – Handbuch für Pädagogen
Aktives Bürgertum durch eTwinning entwickeln.
Die ausgezeichneten Schulen im Überblick
Generation eTwinning
eTwinning-Schulteams
eTwinning Handbuch: Der TwinSpace
eTwinning – Das Netzwerk für Schulen in Europa
eTwinning-Projektkit "So schmeckt Europa"
eTwinning-Projektkit "In 40 Tagen durch Europa"
Projektkit: "Digital Positive News Magazine"
Projektkit "Grammunication"
Projektkit "Mach mich zu einem Europäer"
Projektkit "Technik trifft Sprache"
Projektkit "The Colourful Face of Europe"
Success Stories 2018
Erasmus+ Leitfaden für Schulleiter
Individueller Schüleraustausch mit Erasmus+
Erasmus+ für Schulen
Success Stories
Erasmus+ Schule in Europa gestalten
Erasmus+ – Europa stärken, Schule entwickeln
Rund um Erasmus+ – Europäische Projektarbeit von A bis Z.
Erasmus+ Europa gestalten, Schule entwickeln
International Business Class: Erasmus+ und eTwinning an einer berufsbildenden Schule
Ein deutsch-polnisches Projekt zu Methoden aktiven Lernens in der frühkindlichen Bildung
Im Schulleiter/-innen-Alltag hilfreiche Führungsstrukturen für sich und andere schaffen
Ein Fortbildungsprojekt mit Erasmus+ Leitaktion 1
Strategische Schulpartnerschaft zum Thema Migration und Integration
Eine deutsch-norwegische Regio-Partnerschaft
Ein deutsch-niederländisches Projekt zur Qualität der Primarbildung
Strategische Schulpartnerschaft zur Biotechnologie
Zum Job-Shadowing nach Malmö
Success Stories 2016 Erasmus+ im Schulbereich
Schulpartnerschaften im Netzwerk der Initiative "Schulen: Partner der Zukunft" (PASCH)
German-American Partnership Program (GAPP)
GAPP-Lexikon
PASCH begeistert junge Menschen für Deutschland – weltweit
Freiwilligendienst kulturweit
Deutsch vermitteln – Frankreich entdecken
Success Stories
Pop songs and the stories they tell
Integration will gelernt sein. Ein eTwinning-Projekt zum Thema »Flüchtlinge«
Europäische Projekte an der Lessingschule Leipzig
International Business Class: Erasmus+ und eTwinning an einer berufsbildenden Schule
Achtung, hier kommen wir!
Anstoß für Auslandspraktika
Schulerfolg sichern in Leipzig und Riga
Success Stories 2018
Deutsch im Gepäck
60 Jahre Prämienprogramm

Folgen Sie dem PAD