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eTwinning Handbuch: Der TwinSpace

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Lernen Sie für Ihre mediengestützte Projektarbeit mit Partnerklassen in Europa den TwinSpace kennen. Unser 100 Seiten starkes Handbuch erläutert, wie Sie Ihren TwinSpace gestalten, darin zusammenarbeiten, Mitglieder integrieren und sich austauschen. Sie erfahren auch, wie Sie ein Projekt starten und zu guter Letzt die Lorbeeren ernten. Auf der PAD Website kostenlos bestellen: goo.gl/TRctq8

18 | Pläne schmieden |

18 | Pläne schmieden | 19 Kreativwettbewerb Schülerinnen und Schüler aktivieren Zu einem gemeinsamen Projekt gehört nicht nur ein aussagekräftiger Projekttitel, sondern auch ein Logo, mit dem sich die Projektgruppe identifizieren kann. Lassen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler kreativ werden und ein Projektlogo entwickeln, über das es demokratisch abzustimmen gilt. Ergänzend zum Logo ist auch ein gemeinsames Lied denkbar. Durch gemeinsame Überlegungen und Abstimmungen zu Projektbeginn ergeben sich Gesprächsanlässe, mit denen das Eis gebrochen werden kann und die helfen, ein Gemeinschaftsgefühl im Projekt zu erzeugen. Zusammenarbeit Die Zusammenarbeit ist einer der Grundpfeiler von eTwinning-Projekten. Sie ermöglicht es Partnerschulen, im Rahmen eines gemeinsamen Vorhabens miteinander zu lernen und – je nach Zusammensetzung der Projektgruppe – interkulturelle Begegnungen jenseits des eigenen Landes zu erleben. Um die Potenziale sol-cher eTwinning-Partnerschaften auszuschöpfen, ist es wichtig, Projektaktivitäten so zu gestalten, dass die Interaktion über die eigene Gruppe hinausgeht und als Voraussetzung für das Erreichen des gemeinsamen Projektziels begriffen wird. Das Gelingen der Zusammenarbeit ist eng daran geknüpft, dass alle Akteure mit dem Projektziel und -vorgehen vertraut und sich ihres Beitrags zum Projekterfolg bewusst sind; die konkrete Ausgestaltung hängt von den Projektzielen ab. Die Planung der Aktivitäten sollte daher von der Frage geleitet sein, wie diese die zugrunde gelegten pädagogischen Ziele unterstützen können, um den Lernfortschritt bzw. Kompetenzzuwachs erfahrbar zu machen. Medienarbeit anleiten Über die Innovationsfreude sollte allerdings nicht vergessen werden, dass auch für Schülerinnen und Schüler mit Affinität zur Nutzung digitaler Medien eine medienpädagogische Einführung in die Online- Zusammenarbeit wichtig ist. Behandeln Sie den Einsatz digitaler Medien und Plattformen ebenso wie andere Unterrichtsressourcen und nehmen Sie sich die Zeit, auf Nutzung und Besonderheiten gezielt einzugehen. Führen Sie auch in geplante Projektaktivitäten ein, indem Sie diese im TwinSpace für alle Projektbeteiligten transparent darstellen und beschreiben. Orientieren Sie sich bei der Formulierung an folgenden Leitfragen: An wen richtet sich die Aktivität (alle, Teilgruppe)? Welche Vorgaben gibt es für die Aktivitäten, was ist genau zu tun? Wie viel Zeit steht für ihre Bearbeitung zur Verfügung? Welche Anforderungen werden an die Bearbeitung gestellt, welche inhaltlichen oder formellen Vorgaben gibt es? Welchen Stellenwert hat die Aktivität im Projekt und im Schulunterricht? Für die inhaltliche Strukturierung Ihres Projekts – z.B. nach Themenschwerpunkten – können Sie im TwinSpace Seiten nutzen (vgl. Seite 27 ff., 48 f.). Auf ihnen können Sie mit multimedialen Inhalten interessante Ressourcen bereitstellen und so in ein Thema einführen. Arbeitsschritte und Projektteams verbinden Eine Herausforderung bei der Gestaltung von Online-Projekten ist, die Motivation und Neugier der Schülerinnen und Schüler über den Projektverlauf aufrechtzuerhalten. Entwickeln Sie Aktivitäten, die mehrere Herangehensweisen zulassen und eine Mitgestaltung durch die Schülergruppe erlauben. Eine gemeinsame Erörterung verschiedener Umsetzungsmöglichkeiten fördert die aktive Beteiligung und erhöht das Verantwortungsgefühl für das Gelingen des Projekts. Zusätzlich kann die Übertragung von Zuständigkeiten im Projekt oder die Zuweisung bestimmter Rollen – z.B. als Tandempartner für andere Projektbeteiligte oder als Experten für ein bestimmtes Thema – Verbindlichkeit fördern und zur Beteiligung motivieren. Daneben spielen die Wertschätzung, regelmäßiges Feedback und die Begleitung der Lehrkräfte im Projekt eine wichtige Rolle. Fortschritte dokumentieren Bei der Dokumentation eines Projekts geht es darum, das Projekt zu begleiten und durch kontinuierliche Bezüge zwischen einzelnen Aktivitäten und Projektinhalten seinen Verlauf nachvollziehbar abzubilden. Sie hilft, Abläufe strukturiert darzustellen, und trägt so gleichzeitig zur Orientierung im Projekt bei. Es ist daher sinnvoll, die Dokumentation eines Projekts als Teil der Projektarbeit zu verstehen und ihr von Anfang an einen Stellenwert beizumessen. Für Erasmus+ Schulpartnerschaften und andere Projekte, die eine Berichtlegung erfordern, kann eine von Anbeginn geführte Dokumentation die Arbeit erheblich erleichtern. Überlegen Sie, wie Sie die Dokumentation als Aktivität in das Projektgeschehen integrieren und Schülerinnen und Schüler aktiv daran beteiligen können. Nutzen Sie die Dokumentation z.B. ähnlich einem Lerntagebuch als pädagogisches Mittel, um die kontinuierliche Auseinandersetzung mit den Projektinhalten zu fördern: Stellen Sie beispielsweise aus Ihrer Schülergruppe ein Team von Projektreportern zusammen, die in regelmäßigen Abständen über das Projekt berichten. Je nach Gruppengröße und Organisation kann die Verantwortung für die Dokumentation reihum wechseln und die Dokumentation aus unterschiedlichen Blickwinkeln erfolgen. Hilfreich für die Dokumentation sind Evaluationen. Diese können sowohl begleitend im Verlauf des Projekts als auch abschließend genutzt werden, um Aktivitäten durch die Projektbeteiligten zu bewerten. Gleichzeitig liefern Evaluationsergebnisse wichtige Informationen, die Ihnen bei der Projektsteuerung helfen können. Beispielaktivitäten für die Zusammenarbeit Gemischte Projektteams Wenn Alter und Kompetenzen der Zielgruppe es zulassen, können Sie gemischte Projektteams bilden – z.B. auf der Grundlage unterschiedlichen Vorwissens oder unterschiedlicher Interessen – und so Klassenstrukturen oder nationale Gruppen lockern. Die Entwicklung von Inhalten in Teams erfordert notwendigerweise einen Austausch und bildet eine ideale Grundlage für die Zusammenarbeit in eTwinning- Projekten. Mithilfe des TwinSpace eröffnen sich unzählige Möglichkeiten für die Umsetzung innovativer Lehrund Lernmethoden in Projekten. Der interaktive Charakter begünstigt projektbasiertes Arbeiten und erlaubt z.B. über die gemeinschaftliche Entwicklung digitaler Produkte die kreative Mitgestaltung und den Austausch auf unterschiedlichen Kanälen. Bei großen Projektgruppen bietet es sich in der Regel an, das Projektthema in kleineren Teams zu erschließen. Um zu vermeiden, dass die Auseinandersetzung mit dem Thema isoliert voneinander stattfindet und der TwinSpace als bloße Dokumentenablage genutzt wird, ist es sinnvoll, die Projektaktivitäten so zu konzipieren, dass Bezugspunkte untereinander bestehen oder Aktivitäten auf Teilergebnissen aufbauen. Zusammenarbeit in einem Projekt bedeutet nicht, dass alle Projektbeteiligten zeitgleich dieselbe Aufgabe bearbeiten. Stattdessen ist es sinnvoll, zu schauen, ob Aktivitäten arbeitsteilig durchgeführt werden können, und für den Austausch von Teil- und Gruppenergebnissen zu sorgen. Stimmen Sie sich mit Ihren Projektpartnern über Form und Umfang der Dokumentation ab. Berücksichtigen Sie dabei auch, ob die Dokumentation gleichzeitig der Außendarstellung des Projekts dienen und daher z.B. auch für die Schulgemeinschaft sichtbar sein sollte. Für die öffentliche Dokumentation Ihres Projekts können Sie im TwinSpace den Projektblog nutzen (vgl. Seite 80). Als einzig öffentlicher Teil des TwinSpace dient er als eine Art Schaufenster in Ihr Projekt.

Publikationen

Jahresbericht 2018/19
Austausch in Zahlen 2018/19
Austausch bildet – Informationsbroschüre
Partnerschulen suchen und finden
Programme im Überblick
Programme im Überblick
Jahresbericht 2017
Jahresbericht 2015: Unterwegs in die Zukunft
Bonjour und Guten Tag. Deutsch-französische Zusammenarbeit kompakt.
Individueller Schüleraustausch mit Erasmus+
Internationale eTwinning-Veranstaltungen 2019
Austausch bildet – Juni 2019
Austausch bildet – Dezember 2018
Austausch bildet - Juni 2018
Austausch bildet Dezember 2017
Austausch bildet Juni 2017
Austausch bildet Dezember 2016
Austausch bildet Juni 2016
Austausch bildet 2015
Austausch bildet Juni 2015
10 gute Gründe für eTwinning
Internationale eTwinning-Veranstaltungen 2019
eTwinning Handbuch: Der TwinSpace
Aus der Vergangenheit lernen, unsere Zukunft gestalten: Europas kulturelles Erbe in eTwinning
Partnerschulen suchen und finden
eTwinning – Das Netzwerk für Schulen in Europa
Schaffung einer Inklusionskultur durch eTwinning
eTwinning-Auszeichnungen
Deutscher eTwinning-Preis 2016
Generation eTwinning
eTwinning-Schulteams
Die ausgezeichneten Schulen im Überblick
Aktives Bürgertum durch eTwinning entwickeln.
Web We Want – Handbuch für Pädagogen
Pop songs and the stories they tell
Projektkit "The Colourful Face of Europe"
Projektkit "Technik trifft Sprache"
Projektkit "Mach mich zu einem Europäer"
Projektkit "Grammunication"
Projektkit: "Digital Positive News Magazine"
Erasmus+ für Schulen
Erasmus+ Leitfaden für Schulleiter
Erasmus+ Schule in Europa gestalten
Success Stories
Individueller Schüleraustausch mit Erasmus+
Erasmus+ – Europa stärken, Schule entwickeln
Rund um Erasmus+ – Europäische Projektarbeit von A bis Z.
Erasmus+ Europa gestalten, Schule entwickeln
Success Stories 2016 Erasmus+ im Schulbereich
Ein deutsch-polnisches Projekt zu Methoden aktiven Lernens in der frühkindlichen Bildung
Im Schulleiter/-innen-Alltag hilfreiche Führungsstrukturen für sich und andere schaffen
Ein Fortbildungsprojekt mit Erasmus+ Leitaktion 1
Strategische Schulpartnerschaft zum Thema Migration und Integration
Eine deutsch-norwegische Regio-Partnerschaft
Ein deutsch-niederländisches Projekt zur Qualität der Primarbildung
Strategische Schulpartnerschaft zur Biotechnologie
Zum Job-Shadowing nach Malmö
International Business Class: Erasmus+ und eTwinning an einer berufsbildenden Schule
Success Stories 2018
Schulpartnerschaften im Netzwerk der Initiative "Schulen: Partner der Zukunft" (PASCH)
German-American Partnership Program (GAPP)
GAPP-Lexikon
PASCH begeistert junge Menschen für Deutschland – weltweit
Freiwilligendienst kulturweit
Deutsch vermitteln – Frankreich entdecken
Success Stories
Pop songs and the stories they tell
Integration will gelernt sein. Ein eTwinning-Projekt zum Thema »Flüchtlinge«
Europäische Projekte an der Lessingschule Leipzig
International Business Class: Erasmus+ und eTwinning an einer berufsbildenden Schule
Achtung, hier kommen wir!
Anstoß für Auslandspraktika
Schulerfolg sichern in Leipzig und Riga
Success Stories 2018
Deutsch im Gepäck

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