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Web We Want – Handbuch für Pädagogen

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Das "Web We Want"-Handbuch für Lehrkräfte wurde von European Schoolnet in Kooperation mit dem Insafe-Netzwerk und der Initiative klicksafe.de entwickelt und von Google und Liberty Global unterstützt. Das Handbuch enthält Unterrichtseinheiten, die von Lehrkräften aus verschiedenen europäischen Ländern für Pädagoginnen und Pädagogen entwickelt wurden. Sie erhalten darin Anregungen in Bezug auf Online-Aktivitäten von Jugendlichen, die sie adaptiert im Unterricht einsetzen können.

Thema 2

Thema 2 Gefälschte Websites, Glaubwürdigkeit und positive Nutzung des Internets http://www.knowthenet.org.uk/knowledge-centre/scams-how-beat-them/ how-spot-fake-site (keine Registrierung erforderlich), Glaubwürdigkeit und positive Nutzung des Internets Thema 3 Phishing, sicheres Surfen im Web https://www.getsafeonline.org/protecting-your-computer/searching-theinternet/ (keine Registrierung erforderlich) https://www.phish-no-phish.com/staying-safe-online/quiz/ (keine Registrierung erforderlich) Thema 4 Erst denken, dann posten; soziale Netzwerke und Markierungen; Datenschutz https://www.youtube.com/watch?v=zlM-YuUQ3Ms (keine Registrierung erforderlich. Zugriff auf YouTube in Ihrem Land vor der Wiedergabe des Videos überprüfen.) Fordern Sie die Schüler auf, außerhalb der Schule (zu Hause, per Fernkommunikation) an ihren Themen zu arbeiten. Die Schüler zeichnen ihre Überlegungen nach jeder Arbeitsphase mithilfe von TeamUp oder Audacity auf (mit späterem Posting im Blog oder auf der Website). Die Schüler können audiovisuelle Aufzeichnungen und Kommentare über ihre Fortschritte beim Projekt, aufgetretene Schwierigkeiten und die nächsten Arbeitsschritte auch veröffentlichen und teilen. Die Lehrkräfte, die am Projekt mitarbeiten, könnten sich über soziale Netzwerke verbinden, was für Zusammenarbeit und Austausch hilfreich ist und zur Förderung ihrer digitalen Kompetenzen und ihrer Nutzung von Web-2.0-Hilfsmittel sowie ihrer Kommunikations- und Problemlösungskompetenz beiträgt. Reflexion Jede Schülergruppe sollte auf die folgenden Fragen in der Fremdsprache antworten (mithilfe von TeamUp): Was habt ihr bisher geleistet? Was hat eurer Meinung nach funktioniert und was nicht? Ist etwas schiefgegangen? Was lief gut? Was plant ihr für die nächste Unterrichtsstunde? Die Lehrkraft notiert das Feedback von jeder Gruppe in jeder Stunde. Schritt 2 (45 Minuten) Visualisieren Jede Gruppe erstellt eine Mind-Map bezüglich ihres Themas. Mit Unterstützung durch die Lehrkraft analysieren und organisieren die Gruppen ihre Ideen und die gewonnen Informationen mithilfe solcher Visualisierungs-Hilfsmittel wie Popplet, FreeMind oder CMap. Die Schüler sollten die Beziehungen, Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Beispielen und/oder Multimedia-Dateien, die während der Erkundungsphase zusammengetragen wurden, bestimmen. Zusammenarbeit Die Schüler arbeiten mithilfe von Hilfsmittel wie Google Docs und TitanPad für Texte sowie Google Hangouts für Audionachrichten, Gruppenarbeit und fortlaufenden Informationsaustausch zusammen. Web-Hilfsmittel für die Kooperation sind Wikis, Blogs etc., und die Zusammenarbeit wird über Lernaktivitäten wie Visualisieren, Erstellen und Präsentieren gefördert. Fragen Die Schüler nehmen mit Partnern außerhalb der Schule Kontakt auf, insbesondere mit Experten, die sie mithilfe von SDE finden können. (Sie können dies zunächst mit anderen Lehrkräften testen.) Die Experten könnten gebeten werden, die Stärken und Schwächen des von den Schülern erstellten Erzeugnisses zu analysieren und Kommentare dazu abzugeben. Reflexion Anhand von Rückmeldungen über die Visualisierungsaktivitäten und ggf. Kommentaren von externen Experten und/oder Lehrkräften 18

Schritt 3 (30 Minuten) Schritt 4 (30 Minuten) Weiterführende Optionen Erstellen Als Autoren sollten die Schüler das Urheberrecht kennen und aufgefordert werden, nach Creative Commons und anderen nicht urheberrechtlich geschützten Inhalten und Ressourcen für ihre Arbeit zu suchen. Auf der Grundlage der Ergebnisse ihrer Forschungen, Ideen und Reflexionen, die sie in Mind-Maps visualisiert haben, beginnen die Schüler mit der Erstellung einer ersten Version ihres fi nalen Produkts. Die Schüler sollten zunächst ein Konzept für die Diskussion innerhalb ihrer Gruppe und, wenn möglich, mit Schülern aus anderen Schulen oder Ländern ausarbeiten, wobei sie sich vor allem auf die Überwindung der festgestellten Herausforderungen und Probleme konzentrieren. Es ist wichtig, die Schüler sorgfältig durch die Lernaktivitäten und den Entwurfsprozess zu führen, um die Lehrplaninhalte nicht aus den Augen zu verlieren. Reflexion Die Lehrkraft gibt allen Gruppen Rückmeldung über ihre Produkte (Websites, Audioinhalte etc.). Präsentieren Die Schüler präsentieren ihre Arbeit unter Verwendung lokaler geeigneter Hilfsmittel und Ressourcen, z. B. von der Website oder Bibliothek der Schule oder Orten außerhalb der Schule, sowie anhand der Ergebnisse ihrer Projekte, ihrer Artefakte und Konzeptionsprozesse und machen Angaben zu den erworbenen Lerninhalten. Reflexion Die Lehrkraft gibt allen Gruppen Rückmeldung über ihre Produkte (Websites, Audioinhalte etc.). Wie kann ich Ressourcen für meine Hausaufgaben fi nden, die ich im Internet teilen kann? Eine große Zahl an teilbaren Ressourcen kann in virtuellen wissenschaftlichen Museen oder über die Creative Commons-Organisation unter folgender Adresse gefunden werden: http://search.creativecommons. org (keine Registrierung erforderlich) Wo fi nde ich Kriterien, um besser zu verstehen, welche Inhalte im Web gut sind? Die „Kriterien für gute Onlineangebote“ sind wichtige Aspekte, die bei der Erstellung und Bereitstellung von Online-Inhalten und -Diensten für Kinder zu berücksichtigen sind: Eignung für die Ziel- und Altersgruppe, Attraktivität, Nutzbarkeit, Zuverlässigkeit, Sicherheit und Datenschutz. Das Dokument mit den Kriterien steht in 13 Sprachen zur Verfügung. http://www.positivecontent.eu/ (keine Registrierung erforderlich) Welche Grundregeln sollte ich befolgen, wenn ich über das Internet kommuniziere? Die Art unserer Online-Kommunikation wirkt sich auf unser digitales Leben aus, und die folgende Website ist eine gute Quelle für nützliche Regeln: http://dictionary.reference.com/browse/netiquette (keine Registrierung erforderlich) 19

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