PROJEKTKIT SuperheroesMyProjektbeschreibungDas Projekt »Superheroes« fördert die Zusammenarbeit sowiedie Anwendung der Fremdsprache durch eine Vielzahl kreativerAktivitäten, bei denen Schülerinnen und Schüler eingeladenwerden, das Reich verschiedener Superhelden zu erkunden undgemeinsam mit ihren Partnern einzigartige Charaktere zu erschaffen.Jedes Schülerteam trägt zum Projekt bei, indem es einen Superheldenoder eine Superheldin mit Bezug zum Oberthema »Wohlbefindenin der Schule« entwirft, das Aussehen gestaltet sowiebesondere Fähigkeiten definiert. Die Partnerteams entwickeln einedetaillierte Beschreibung ihrer Heldin bzw. ihres Helden und denkensich eine passende Hintergrundgeschichte aus. Das Projekt ist auchohne den konkreten Bezug zu diesem Thema oder mit einem anderenOberthema denkbar.Anschließend schreiben die Kinder kurze, zum Oberthema passendeGeschichten, in denen alle Superhelden zusammentreffen, understellen digitale Quizspiele sowie Belohnungen und Teilnahmezertifikatefür die anderen Teams.Die Gestaltung des Projekts bietet den Schülerinnen und Schülerndie Möglichkeit, die Fremdsprache in allen curricular festgeschriebenenKompetenzbereichen anzuwenden und weiterzuentwickeln.Darüber hinaus lässt es sich auch den Zielen drei und vier für nachhaltigeEntwicklung der Vereinten Nationen zuordnen (»Gesundheitund Wohlergehen« sowie »Hochwertige Bildung«).Pädagogische Ziele• Förderung der Kreativität, indem Superheldinnen und -heldensowie deren Geschichten erfunden und erzählt werden• Erhöhung des Bewusstseins für die Bedeutung von Mut,Freundschaft und der Kraft der Resilienz• Sicherheit beim Äußern der eigenen Meinung gewinnen• Motivation zum Fremdsprachenlernen• Ausbau sozialer und interkultureller Kompetenzen durchdie Zusammenarbeit mit Partnerteams• Förderung von Hörverständnis und SprachkompetenzEINGESETZTEWERKZEUGE• Canva• Genially• Keynote• Mindmeister• Vocaroo• Padlet• Wordwall• Kahoot• Google FormsSo kann daskollaborativePadlet aussehen:Ablauf1. PLANUNG UND VORBEREITUNGDie beteiligten Lehrkräfte stimmen zunächst den zeitlichenRahmen ab. Dann wird ein Arbeitsplan (sieheZusatzmaterial) in Tabellenform erstellt, der die Aktivitäten,Zeiträume und Teamzuweisungen übersichtlichdarstellt. Die Einteilung aller beteiligten Schülerinnenund Schüler in Teams wird von den koordinierendenLehrkräften vorgenommen. Größe und Zusammensetzungder Teams können dabei an die Bedürfnisse derGruppe angepasst werden. Bei den einzelnen Projektaktivitätenarbeiten meist zwei Teams enger zusammen.Diese Tandems werden für jede Aktivität neuzusammengestellt.Das Erstellen einer »Teams and tools«-Seite imTwinSpace mit einer Tabelle, die eine Übersicht derbeteiligten Teams, das Alter der Schülerinnen undSchüler, die beteiligten Lehrkräfte und die verwendetendigitalen Werkzeuge darstellt, ist empfehlenswert.Diese Übersicht kann während des Projekts fortlaufendergänzt werden. Zudem kann eine weitere Seitemit dem Namen »Work in progress« im TwinSpaceangelegt werden. Dort können Unterseiten für die Länderteamserstellt werden, auf denen der Arbeits- undProjektfortschritt innerhalb der Klasse dokumentiertwerden kann.Schließlich holen die Lehrkräfte das Einverständnisder Eltern zur Anmeldung auf der European SchoolEducation Platform und zur Arbeit im TwinSpace ein.Anschließend können die beteiligten Schülerinnenund Schüler registriert werden.2. NETIQUETTE UND KENNENLERNEN– RISE OF THE SUPER IDENTITIESZu Beginn des Projekts werden zunächst die allgemeinenNetiquette-Regeln besprochen und anschließend ineiner gemeinsamen Mindmap via Mindmeister gesammelt.Dazu trägt jedes Projektteam eine bestimmteAnzahl an Regeln bei. Die Schülerinnen und Schülererfahren bereits hier die Wichtigkeit gegenseitigerRücksichtnahme und Aufmerksamkeit in der Zusammenarbeit.Das genaue Lesen der bereits bereitgestelltenRegeln der anderen Teams und die Vermeidung vonDoppelungen sind gute Beispiele dafür.Um die Partner besser kennenzulernen, sammelt jedesTeam Ideen, wie das eigene Land, die Heimatstadt unddie Schule vorgestellt werden können. Die Vorstellungenwerden dann auf einer weiteren Seite im TwinSpacezusammengetragen.Anschließend gestaltet jedes Projektmitglied mithilfevon Keynote eine Folie, auf der festgehalten wird,wann er oder sie sich in der Schule besonders gut oderschlecht fühlt und wer der persönliche Superheld istund warum. Dabei kann es sich um eine reale Personoder um einen fiktionalen Charakter handeln. Für dieErstellung dieser Folie kann den Schülerinnen undSchülern ein Grundgerüst zur Orientierung (siehe Zusatzmaterial)an die Hand gegeben werden.3. CHARAKTERE ERFINDEN– DESIGNING LEGENDSJedes Team entwirft nun seinen neuen Superhelden.Dazu gehört die Auswahl des Namens sowie die Definitionvon Superkräften und Schwächen. Das Oberthema»Wohlbefinden in der Schule« sollte dabei berücksichtigtwerden.Anschließend werden Ganzkörper-Handzeichnung desHelden bzw. der Heldin einschließlich Kostüm, Accessoires,Symbolen und Emblemen angefertigt. Die Klassestimmt anschließend über den am besten gelungenenCharakter ab, der dann auf dem Padlet denanderen Teams präsentiert wird.Das jeweils zugeordnete Partnerteam fertigt einedetaillierte Beschreibung des Helden bzw. der Heldinan (körperliche Merkmale, Kostüme, Accessoires,Symbole und Embleme) basierend auf der Zeichnungdes Teams, das den Charakter erdacht hat, und veröffentlichtdiese auf dem gemeinsamen Padlet.4. GESCHICHTEN SCHREIBEN– UNMASKING THE HEROESDie für dieses Modul zugewiesenen Partnerteamsverfassen eine möglichst genaue und kreative Hintergrundgeschichteüber die geheime Identität desentsprechenden Superhelden bzw. der entsprechendenSuperheldin. Ein besonderes Augenmerk soll hierbeiauf die Beschreibung der Persönlichkeitsmerkmaleund Charaktereigenschaften sowie der Art und Weise,wie der Held/die Heldin Superkräfte erlangt hat undwarum er/sie Superhelden wurden, gelegt werden.5. SPRECHKOMPETENZ AUSBAUEN– ECHOES OF HEROISMDie Schülerinnen und Schüler nehmen die im Schrittzuvor erdachte Geschichte eines Partnerteams alsAudiodatei in MP3-Format auf und teilen sie auf demPadlet. Bei der Aufnahme sollte unbedingt daraufgeachtet werden, dass die Einsprechenden deutlichzu verstehen sind. Als Tool bietet sich hier die WebsiteVocaroo.com an, da dort nach der Aufnahme direkteine MP3-Datei heruntergeladen werden kann.superherois ...6. HÖR- UND LESEVERSTEHEN TRAINIEREN– UNRAVEL THE HEROIC ENIGMAAlle Teams erstellen auf der Grundlage aller mittlerweilekennengelernten Superhelden und Superheldinneneine unterhaltsame Geschichte und ein zugehöriges,digitales Spiel oder Quiz (zum Beispiel mit Kahoot,Genially oder Wordwall), in dem alle Charaktere/Figureneine Rolle spielen. Das Arbeitsblatt »Writing aStory« (Zusatzmaterial) kann die Schülerinnen undSchüler beim Schreiben der Geschichte unterstützen.Beides wird auf dem Padlet geteilt. Die Teams solltenunbedingt das Alter der Schülerinnen und Schüler imPartnerteam berücksichtigen und sicherstellen, dassdie Geschichte gut zu verstehen und für das Englischniveauder Partner geeignet ist. Darüber hinaussoll das Oberthema »Wohlbefinden in der Schule«berücksichtigt werden.Danach designen die Schülerinnen und Schüler mithilfevon Canva Zertifikate für die Teilnahme an den an denQuizspielen. Diese sorgen für eine erhöhte Motivationbeim Lesen bzw. Hören der Geschichten und Lösen derdazugehörigen Rätsel. Danach lesen oder hören dieTeams die Geschichten – je nach Vorlieben der jeweiligenSchülerinnen und Schüler – und Lösen die digitalenRätsel.Alle Zusatzmaterialien zu diesemProjektkit können Sie hier als PDFherunterladen.
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