Das "Web We Want"-Handbuch für Lehrkräfte wurde von European Schoolnet in Kooperation mit dem Insafe-Netzwerk und der Initiative klicksafe.de entwickelt und von Google und Liberty Global unterstützt. Das Handbuch enthält Unterrichtseinheiten, die von Lehrkräften aus verschiedenen europäischen Ländern für Pädagoginnen und Pädagogen entwickelt wurden. Sie erhalten darin Anregungen in Bezug auf Online-Aktivitäten von Jugendlichen, die sie adaptiert im Unterricht einsetzen können.
Schritt 3
Schritt 3 – (15 Minuten) Schritt 4 – (20 Minuten) Schritt 5 – (20 Minuten) Weiterführende Optionen Links Lassen Sie die Schüler im ERR-Arbeitsbuch mithilfe des Suchbefehls die Häufi gkeit der Wörter Rights und Pfl ichten ermitteln. Fügen Sie den Text aus dem ERR-Arbeitsbuch in Tagxedo ein, um eine Wortwolke mit den Wörtern Rechten und Pfl ichten zu erstellen. Unter Verwendung von Powtoon.com erstellt jede Gruppe nun ein Werbevideo, das die einzelnen Schritte für die Mind-Map im vorherigen Schritt erläutert. Erarbeiten Sie in Gruppen oder im Gespräch mit der ganzen Klasse zusammen mit den Schülern, was Selbstzensur wirklich bedeutet. Warum ist diese Fähigkeit bei der Veröffentlichung von Inhalten im Internet entscheidend? Defi nieren Sie den Unterschied zwischen Zensur und Selbstzensur. http://eur-lex.europa.eu/legal-content/DE/TXT/?uri=CELEX:12010P (keine Registrierung erforderlich) http://www.euskills.co.uk/sites/default/fi les/ERR%20Workbook%20v4%20 14Apr11.pdf (keine Registrierung erforderlich) http://bubbl.us (keine Registrierung erforderlich) http://tagxedo.com (keine Registrierung erforderlich) www.powtoon.com (Registrierung erforderlich) Bitte beachten Sie, dass alle Webanwendungen, die in dieser Aktivität verwendet werden, kostenlos sind und sich die Nutzer mit Ausnahme von Powtoon nicht auf der Website registrieren müssen. 12
UNTERRICHTSPLAN Eigene Rechte und Pflichten online 1.3 Zwei Seiten derselben Medaille I Kurztitel der Aktivität Autor Thema Kompetenzen Schwierigkeitsgrad Altersgruppe Dauer Ziele dieser Unterrichtseinheit Einführung Rechte und Pflichten – Zwei Seiten derselben Medaille I Carsten Groene, Deutschland Meine Rechte und Pfl ichten Lernkompetenz/soziale Kompetenz und Bürgerkompetenz/ muttersprachliche Kompetenz/digitale Kompetenz/kritisches Denken Leicht Mittel Schwer 14 bis 15 Jahre 45 Minuten • Sich der gegenseitigen Abhängigkeit von Rechten und Pfl ichten bewusst werden • Eine Vorstellung davon bekommen, wie Internetrechte in der nationalen Gesetzgebung umgesetzt sind Cartoon über Piraterie http://goo.gl/yGzEU6. Hilfsmittel Arbeitsblatt 1.2: „Zwei Seiten derselben Medaille I“ Internetrecherche Ablauf Schritt 1 – (15 Minuten) Schritt 2 – (5 Minuten) Schritt 3 – (20 Minuten) Aufgabe: Die Schüler fi nden Konfl ikte zwischen den verschiedenen Grundrechten der EU-Charta (siehe (Arbeitsblatt 1.2). Die Schüler werden daran erinnert, dass alle EU-Grundrechte einschließlich derjenigen in Bezug auf die Internetnutzung, in verschiedenen nationalen Gesetzen umgesetzt sind. Die Schüler füllen unter Verwendung ihrer Hausaufgabe in Gruppenarbeit eine endgültige Version der Tabelle auf Arbeitsblatt 1.2 hinsichtlich ihrer Rechte und Pfl ichten aus, wie sie in der nationalen Gesetzgebung umgesetzt sind. Hinweis: Da das Ergebnis der individuellen Hausaufgabe etwas unsicher ist, kann es hilfreich sein, diese als vorbereitende Aktivität zu betrachten und die Schüler die endgültige Tabellenversion im Unterricht erstellen zu lassen. Links http://www.europarl.europa.eu/charter/ 13
